Формування здоров’язбережувальної компетентності учнів закладів загальної середньої освіти

Abstract

Розкрито проблему формування здоров’язбережувальної та здоров’ярозвивальної компетентностей у закладі загальної середньої освіти в процесі впровадження здоров’язбережувального освітнього середовища шляхом використання сучасних здоров’язбережувальних технологій. Методологію дослідження становили праці І. Анохіна, К. Гуза, О. Ващенко, В. Ільченко, В. Маслова, І. Підласого, Л. Рибалко, Н. Тамарської, А. Хуторського, А. Цимбалару. Науковці та педагоги у своїх дослідженнях неодноразово звертали увагу на формування здоров’язбережувальної компетентності в учнів, напрями доров’язбережувальної діяльності учителів закладів освіти й створення здоров’язбережувального середовища. На основі аналізу першоджерел сформовано уточнене поняття «здоров’язбережувальна компетентність». Розкрито практичний досвід застосування здоров’язбережувальних технологій, які забезпечують формування здоров’язбережувальної та здоров’ярозвивальної компетентностей. Відзначено, що формування таких компетентностей значною мірою залежить від організації фізкультурно-оздоровчої роботи закладу загальної середньої освіти і має стати пріоритетним напрямом у його освітньому процесі.